Una investigación realizada entre la Universidad de Granada
y la Universidad de York, de Toronto (Canadá), ha demostrado que los
niños bilingües desarrollan mejor que los monolingües un tipo de memoria
denominada “memoria de trabajo”, encargada de los procesos relacionados
con el almacenamiento temporal de la información y el procesamiento y
actualización de la misma. La memoria de trabajo es fundamental en la
ejecución de multitud de actividades como, por ejemplo, realizar
cálculos mentales (ya que necesitamos mantener los números en memoria y
operar con ellos) o en la comprensión lectora (dado que requiere
relacionar los conceptos que van a apareciendo a lo largo de un texto).
El objetivo de esta investigación, publicada en el último número de la revista Journal of Experimental Child Psychology,
fue, por un lado, evaluar de qué manera el hecho de emplear varios
idiomas influye sobre el desarrollo de la “memoria de trabajo” y, por
otro, explorar el papel que tiene la memoria de trabajo en la
superioridad cognitiva de los bilingües encontrada en estudios previos.
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